各单位：

2019年6月20日至6月21日，评估专家张德江对我校本科教学工作进行了为期两天的实地考察，专家按照本科教学工作合格评估的要求，通过走访和访谈，对我校本科教学工作进行了比较全面、深入的评估，在肯定学校取得办学成绩的同时，也提出了本科教学工作中存在的主要问题，并就如何改进工作、促进学校发展提出了很好的意见和建议。

专家评价：沈阳工学院以评促建成效显著。举办者公益办学，办学者自主性强；校院两级领导班子懂教育，有活力，务实进取，长期稳定；干部教师状态好，业务强，各级办学者爱岗敬业；教学管理建设改革成果突出；校企合作到位；学生大赛获奖率高、考研率高等。

专家建议：专家在充分肯定我校建设与发展成绩的同时，本着为学校发展负责的态度，就我校本科教学工作存在的问题与不足提出了中肯的建议与希望。专家组反馈的主要问题及建议有：师资队伍建设问题，专家建议进一步加大自有教师比例，优化实验教师队伍结构；教学条件有待进一步改善；培养方案问题，专家建议实践学分比例适当降低，第二课堂学分应合理设置；课堂教学改革问题，专家建议教学手段与方法仍需革新；试卷客观题比例适当降低，及格率适当提高；校园文化有待加强，建议结合“雷锋精神”推动学校立德树人工作。

学校高度重视专家组反馈的问题与建议，并就反馈的问题与建议进行了严格的梳理与分析，认为专家组的意见符合学校实际，对学校今后的建设与发展将有着极其重要的指导意义。为切实做好各项整改工作，保障学校教学质量和办学水平的进一步提高，现根据教育部普通高等学校本科教学工作合格评估工作的要求，对照专家组反馈的意见，结合学校实际，提出整改要求。

一、整改工作的指导思想

落实国家及教育部关于本科教学有关文件精神，本着“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的方针，将整改工作同学校事业发展“十三五”规划以及当前工作紧密结合起来，以重点解决专家组反馈的问题和学校评建过程中发现的问题为主线，全面推进学校内涵发展、特色发展。

二、整改工作的主要内容与措施

（一）以思想建设为前提,进一步转变教育观念

1.存在问题

“应用型大学”的目标定位明确，“协同育人、工学交替、理实融合、学用一体”的应用型人才培养模式基本确立，但是学校各层面对究竟“什么是应用型人才?”，“怎样培养应用型人才?”的认识不够到位，思想不够统一。

2.整改措施

（1）加强学习研讨，提高认识，统一思想

认真学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》、《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》等文件精神，按照应用型人才培养目标要求，就如何完善应用型人才培养问题，分阶段、分层次、有计划地组织教职工开展新一轮教育思想大讨论，撰写心得体会，切实提升对办学思路与定位的认识。

（2）“走出去，请进来”，借鉴经验，更新观念

邀请国内外知名专家来校就相关主题进行讲学、培训，选派代表到先进的兄弟院校进行经验学习、交流，深化对应用型人才培养内涵的认识，更新教育思想观念，形成共识。

（3）科学落实规划，推动发展

根据学校制定的《沈阳工学院事业发展“十三五”规划（2018年修订）》及其他子规划，结合学校的办学思路与办学理念。制定学校相关制度与政策，契合社会经济发展需要，确保落实，推动发展。

（二）以内培外引为抓手，进一步加强师资建设

1.存在问题

师资队伍中青年教师比例较高，高职称教师数量略低，实验技术人员数量还需扩充，整体素质需提高。

2.整改措施

（1）进一步加大青年教师培养力度，提升师资队伍水平

大力推行青年教师导师制度，充分发挥学术带头人“传、帮、带”作用，激励和带动青年教师不断提升业务能力和综合素质；选拔业务能力强、教学水平高的青年教师进行重点培养，在经费、培养培训、岗位安排和职称晋升等方面给予重点考虑和政策支持；进一步强化新进教师岗前培训工作，帮助青年教师迅速完成角色转换，提高教学水平和综合素质。

（2）加大高层次人才引进力度，优化师资队伍结构

加大引进影响力大的学术领军人物和学科专业紧缺人才的工作力度；重视对新建专业、重点建设专业紧缺教师的引进，着力解决个别专业师资队伍基础相对薄弱、新老专业之间师资队伍水平差距较大等问题；面向企业、科研机构以及社会各界招聘优秀专业人才担任专职教师或兼职教师，充实专业师资队伍，提高具有专业（行业）职业资格和能力的师资比例。

（3）完善教师培养培训制度，加强培养培训过程管理

积极转变教师培养培训理念，拓宽培养培训渠道，加大经费投入，加强培养培训的管理和服务，完善教师培养培训管理办法，抓好过程监控，积极开展多种形式的培养培训。增强培训工作的针对性、实效性，将培训内容进行模块划分，便于教师按需选择。同时还要强化培养培训纪律要求，加强对培养培训效果的考核，切实提高培养培训质量，促进教师教学以及实践能力的提升。

（三）以服务教学为目的，进一步改善办学条件

1.存在问题

学校办学条件虽有显著改善，但存在部分设备已经陈旧，生均图书（册）只达到国家限制标准，师生对资产设备的开发与利用率不高等问题。

2.整改措施

不断完善办学条件，提高设备的开发利用。促进学校教学行政用房、学生宿舍、实验室、实习场所等基础设施等办学条件的改善，确保扩建工程项目如期保质完工。资产设备更新率符合行业技术发展要求，合理淘汰、报废过于陈旧的资产设备，加强验收、检查与更新；着眼资产设备开发、利用的提高，增大实验设备开放内容与时间。

（四）以“成果导向”为引领，进一步深化教学改革

1.存在问题

对应用型人才培养的内涵建设还可以进一步充实，课堂教学改革覆盖面尚需进一步扩大，改革的深度与形式还可以进一步扩展。

2.整改措施

（1）以需求为导向全面构建应用型课程体系

以市场、行业需求为导向，明确各专业学生知识和能力培养的目标要求，积极构建以应用型人才培养为主线，充分利用两种教学资源，开发三类课堂，搭建四个平台，建设九大模块的“12349”应用型课程体系，加大课程建设的经费投入，完善学校“平台+模块”的课程化设计与网络课程建设等。

（2）以课堂教学改革为突破大力推进各类教学改革

立足学校内涵提升和人才培养质量的提高，从“以教为中心”转变为“以学为中心”，从“封闭式课堂”转变为“开放式课堂”，从“沉默式课堂”转变为“讨论式课堂”，广泛开展启发式、讨论式、参与式和项目化教学改革，加强学生创新能力培养；大力推动现代化信息技术与教育教学的融合，推进信息化教学、线上线下课程等广泛应用，创新教学方法手段，丰富课堂教学内容。

（五）以“沈工精神”为主线，进一步加强文化建设

1.存在问题

学校在文化建设上还有待深入挖掘、认真梳理，校园环境的空间优势没有得到充分利用，文化载体、内容不够丰富。

2.整改措施

（1）着力加大对校园文化的建设力度

坚持历史传承，沈阳工学院发展到今天来之不易，是几代沈工人努力拼搏、艰辛奋斗的结果，要进一步梳理学校的点点滴滴，形成故事，积聚学校优良的传统，增强历史文化积淀。

（2）深入加强对学校精神的弘扬与理解

以弘扬“追求卓越 互助利他”为核心的学校精神为主线，以创建文明校园为着力点，通过“十三五”期间的建设，形成精神文化、制度文化、行为文化、环境文化、网络文化等各类文化因子协调发展的局面，构建与最好的应用技术大学相适应的文化体系和文化形象。

三、整改要求

各单位根据专家考察反馈的意见和建议，进行全面、细致、深入的梳理和总结，各单位根据任务分工提出具体措施和时间进度安排，并结合学校日常工作，按照规定时间，全面严格落实相关工作任务。

 

 

本科教学合格评估工作办公室

                         2019年7月17日